◆ 學習重點：

1. 怎麼提問？

問問題是一門技巧，如何定義題目是探討一個主題的核心。

「學校上課時學生要不要穿制服呢？穿制服的優缺點是什麼？」

很多人會直接開始下筆，但我們的學生會先『定義』題目。

『學生』指的是國小生、國高中生、還是大學生呢？不論是哪個一群體，我們都會有不同的想法。

若學生將題目定義為「國小生上學時是不是要穿制服呢？」

就不再是沒有目標的寫作，而是可以針對國小內的校園安全、小學生間的炫富比較、班級向心力…等關鍵點來重點探討。

簡單的題目只能讓學生寫出普通的作文，有意義的題目可以創造出有深度的作品。而為自己定義好題目，是寫作的第一步。

2. 怎麼思考？

在思考作文觀點時，我們教導學生「發散思維＆聚焦概念」。

這兩個方法看似彼此矛盾，但卻是在寫作時的利器。

． 發散思維：

在寫作時，能夠將較狹隘的概念延伸想法，例如：學生應該要制服嗎？若自己是高中生可能只能想到高中生是否需要制服，但我們的學生會思考到國小生、國中生、大學生甚至是社區大學生。

． 聚焦概念：

當想法太多時，學生可以找出各個想法之間相交的部分，在題目『網路對都市人的好處有什麼？』。

都市人可以區分為，學生、上班族、家庭主婦、通勤族、行動不便者、外籍勞工…等，用途也有很多，點餐、玩遊戲、查資料、看劇、學習、跟他人溝通…等。

在這麼多的想法下，學生可以聚焦在某一個面向加以闡述，例如：學生、上班族、行動不便者等各族群使用網路下單餐點所帶來的便利性。 

3. 如何表達？

寫作過於口語是小孩最常見的問題，如何在正式及口語中任意轉換及在最適合的文體中使用最適合的用字，這才是真正的英文好。

過度使用過於艱深的單字不代表英文較好，反而在學術寫作上讓文章看起來突兀，需要堅持以下主要原則：正式，清晰，準確，結構良好，證據充分。因此，學術寫作必須使用精準的文字、並保持句子句構嚴謹、想法概念清楚。反而讓讀者會為此欣賞及充分了解作者的想法！